Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Evalueren is meer dan een cijfer geven Waarom is het nuttig om leerlingen mee te laten evalueren?Wat is een kindgesprek en hoe pas je het toe?Hoe kun je evalueren zonder punten?Evalueren in het onderwijs is meer dan een cijfer geven. Het is kijken naar leerlingen met hun verschillende talenten en mogelijkheden, en op basis van die observaties gerichter handelen.Wetenschappelijk onderbouwd en gericht op de praktijk schetst Breed evalueren in het basisonderwijs met 6- tot 12-jarigen de verschillende aspecten van evaluatie: feedback geven, leerlingen betrekken, krachtig rapporteren, nieuwe manieren om te communiceren met ouders, een schooleigen evaluatiebeleid uitbouwen ...Met concreet didactisch materiaal biedt dit boek je meteen de mogelijkheid om je evaluatiemethodes als leraar uit te diepen.https://www.lannoo.be/nl/breed-evalueren-0

474.4 --- evaluatie --- Basisonderwijs --- Lager onderwijs --- Evaluatie --- Didactic strategies --- basisonderwijs --- evaluatie (onderwijs) --- feedback --- evalueren --- Evaluatietechniek --- Onderwijs --- Feedback --- 454.4

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als het over taboes in onderwijs ging, stond het thema ?centrale toetsen? lange tijd steevast op nummer één. Het haalde niet altijd een diepgaand discours, want er waren te veel hardnekkige drempels om te overbruggen. Zo waren argumenten als het gevaar voor ?teaching to the test?, ?momentopnames? en ?staatspedagogiek? veelgehoorde argumenten om centrale toetsen in te voeren.Met dit themanummer wil de redactie van ?Beleid voeren in het onderwijs? bijdragen aan het debat in de aanloop van het gebruik van Vlaamse, gevalideerde, gestandaardiseerde en genormeerde toetsen. Het themanummer wil niet polemiseren of sturend opiniëren, maar elementen en stemmen in het debat brengen en daar waar mogelijk onderbouwde antwoorden geven op de eerder vermelde drempels in de discussie.We vertrekken van de vraag: ?Waar willen en kunnen we naartoe met de inbreng van Vlaamse toetsen in de evaluatiepraktijk??. Voor antwoorden op deze vraag konden we een beroep doen op enkele experten en op stemmen van het onderwijsveld zelf.https://www.politeia.be/nl/publicaties/286674-vlaamse+toetsen

Onderwijs --- Vlaanderen --- Evaluatie --- Centraal examen --- Evaluatietechnieken ; onderwijs --- Leraren ; professionalisering --- Didactiek --- evaluatie --- evaluatietechnieken

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Onderwijs verbeteren was nog nooit zo eenvoudig! In het boek DOORLOOPJES: EEN VISUELE ONTWERPGIDS VOOR LERAREN vatten Tom Sherrington en Oliver Caviglioli het belangrijkste onderwijsonderzoek samen in praktische, geïllustreerde vijf-stappen-plannen. Het boek is ongekend populair in het Verenigd Koninkrijk en verschijnt nu in Nederlands vertaling (vertaald door René Kneyber). https://www.uitgeverijphronese.nl/?page_id=765

Didactic strategies --- Didactics --- didactiek --- didactische werkvormen --- lerarenopleiding --- evaluatie (ler) --- lesgeven --- feedback --- Didactiek --- Onderwijsstrategieën --- Formatieve evaluatie --- Formatief handelen --- Curriculumontwerp --- Evaluatie --- Feedback --- Onderwijs --- Onderwijsonderzoek --- Evidence-based practice --- Onderwijsvernieuwing --- Onderwijspsychologie --- Leerpsychologie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Elke leraar in het voortgezet onderwijs wil graag dat zijn leerlingen écht leren. Het mooiste wat je als leraar kunt bereiken, is dat leerlingen naast liefde voor jouw vak ook liefde voor leren in het algemeen ontwikkelen. Toch is de praktijk vaak weerbarstig.Leerlingen zijn nogal eens berekenend en gaan vaak voor een zes met minimale inspanning. En na de toets lijkt het wel een sport om het geleerde zo snel mogelijk weer te vergeten. Maar dat hoeft niet zo te zijn. Dit boek laat je zien hoe het met behulp van een aantal eenvoudige formatieve technieken wel degelijk mogelijk is leerlingen écht aan het leren te krijgen.Zeventien redenen om formatief te handelenFormatief handelen: veel mensen in onderwijsland hebben het erover. Toch weet lang niet iedereen wat het is en waarom het opeens zo?n grote hype is. Dit boek begint daarom met 17 redenen waarom formatief handelen weleens een van de grootste onderwijsinnovaties zou kunnen zijn.Geschreven voor en door de leraar, voorbeelden uit de praktijkDe meeste boeken over dit onderwerp zijn geschreven door theoretici, wetenschappers en onderwijsspecialisten. Dit boek is anders: het is geschreven door een leraar, voor leraren. Geen theoretisch hoogdravend gedoe dus, maar échte voorbeelden, stevig geworteld in de praktijk van meer dan twintig jaar lesgeven.https://www.boomtestonderwijs.nl/product/100-9849_Grip-op-leren-in-het-vo

Onderwijs --- Didactiek --- Leerproces --- Formatief handelen --- Formatieve evaluatie --- Secundair onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

This book combines insights from language assessment literacy and critical language testing through critical analyses and research about challenges in language assessment around the world. It investigates problematic practices in language testing which are relevant to language test users such as language program directors, testing centers, and language teachers, as well as teachers-in-training in Graduate Diploma and Master of Arts in Applied Linguistics programs. These issues involve aspects of language testing such as test development, test administration, scoring, and interpretation/use of test results. Chapters in this volume discuss insights about language testing policy, testing world languages, developing program-level language tests and tests of specific language skills, and language assessment literacy. In addition, this book identifies two needs in language testing for further examination: the need for collaboration between language test developers, language test users, and language users, and the need to base language tests on real-world language use.

Didactic evaluation --- Teaching --- Didactics of languages --- evaluatie (onderwijs) --- onderwijs --- talenonderwijs